车雪莲

【摘要】为办好新时代学前教育，实现“幼有所育”的美好期盼，高校学前教育专业应承担起培养高素质幼儿教师的任务。教育实习作为高校学前教育专业的实践性教学环节，占据重要比重。但是，当前的高校学前教育专业教育实习中存在着教育实习内容较为片面、教育实习机构选择较为单一、教育实习中的师生互动效果不佳等问题。本文对此提出了建立完善的教育实习制度，建立长期稳定、健全完善的教育实习基地，利用“互联网+”的方式提高互动效果等举措帮助提高教育实习的质量。

【关键词】高校;学前教育專业;教育实习;存在的问题;改进策略

教育大计，教师为本。想办好学前教育，实现“幼有所育”的美好愿景，我们首先要解决学前教育师资短缺的现实问题。高校学前教育专业应承担起培养高素质幼儿教师的任务。高校培养未来幼儿教师，其关键环节在于教育实习。教育实习是高校学前教育专业集中实践教学环节的重要组成部分，帮助学生在实践中理论联系实际，巩固和提高其专业思想和专业信念，引领准教师由学生角色向教师角色转换，还能帮助师范院校检验教育、教学质量，为改革教育、教学提供反馈信息的重要手段。因此，我国颁布了诸多关于师范院校教育实习的相关政策，强调高校重视教育实习。但是，就当前高校学前教育专业开展教育实习而言，仍有不足之处。

一、高校学前教育专业教育实习存在的问题