邵明曙

摘 要：核心素养是我国教育教学改革的方向，其实施必须结合具体学科，其建设应该是对我国以往双基立体目标的继承和发展。为了实现小学英语课程的特殊教育价值，教师应重新安排和整合单元知识，设定合理的教学目标。同时，要打破课时的限制，以单元主题为线索，营造真实丰富的教学情境，让学生以有意义的方式理解学习语言。

关键词：学科核心素养 小学英语 单元整体 口语教学

1 前言

核心素养旨在勾勒新人才的形象，回答教育教学应该培养谁的问题，引导我国学校教育教学改革的发展方向。学科核心素养是核心素养的起点，是学科教育的灵魂，是核心素养转化为现实的必由之路。英语作为义务教育三大科目之一，在促进学生全面发展、贯彻党的教育方针、完成以德育人的根本任务中发挥着重要作用。然而，今天的小学英语课程仍然停留在以课时为单位，以语言知识点为主要载体进行碎片化教学的灌输模式，未能实现英语特殊的教育价值和功能。单一整体教学强调知识的整体性，注重教学内容的本质、思想的意蕴和素养的培养。因此，本文以单元整体教学为途径和手段，从优质高效课堂的角度，分析如何实施英语学科核心素养，成为学生的素养，以期为基础教育阶段的小学英语教学改革提供参考，从而实现小学英语学科的特殊教育价值。

2 英语的核心素养

2016年，中国核心素养研究小组在北京师范大学新闻发布会上公布了《中国学生发展核心素养框架》，为中国学校教育的发展提供了新的方向和视角。……