胡婷婷

【摘要】初中文言文复习普遍存在课堂低效的问题，如，课堂气氛不活跃、学生提不起学习兴趣、知识迁移拓展不深入等。主要原因就在于初中阶段学生掌握的文言文知识仍不够系统，学生复习文言文知识也不够主动等。因此，笔者经过多年中考文言文备考经验对文言文备考措施进行总结，旨在探讨如何调动起学生在初中文言文备考中的主动性，发挥学生在文言文复习课中的主体地位。希望通过一系列有效的文言文备考措施，提高学生对文言文复习课的兴趣，增强学生对所学文言文的把握能力。

【关键词】初中文言文;中考备考;主体作用

新课程改革要求我们：课堂教学必须以学生为主体，充分调动学生课堂学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。我校进行新一轮课改之后，更加要求学生能够做到“自主·合作·探究”“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”。同时，这也是当今课堂教学改革的主旋律，也是语文教学实现可持续发展的必由之路。而初中语文课堂教学改革的重点和当务之急是正确处理教师的“导”与学生的“学”的关系，切实落实学生主体地位，从而提高初中语文课堂教学效率。

根據多年广东课内文言文考查的知识点来看，文言文的考点仍旧是“稳”。字词解释重点关注通假字、词类活用、一词多义和古今异义的现象。句子翻译关注有常见文言现象和特殊句式的句子，复习时有目的地进行摘抄归纳。……