廖月媚

【摘要】《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确提出了语文阅读的重要性，并且提出应当加强小学中年级语文整本书阅读的方法策略的研究，更好地促进小学中年级学生对语文整本书的阅读素养。那么，教师如何帮助学生更好地进行阅读呢？笔者结合自身的教研经验，就“整本书阅读的含义”“整本书阅读的价值与意义”以及“整本书阅读的方法指导”三方面来展开中年级整本书阅读的策略研究。

【关键词】小学中年级;整本书阅读;阅读习惯;阅读素养

近年来，在大力实施新课改的背景下，人们越来越重视学生的阅读素养。阅读不但有助于学生培养兴趣、增长见闻、开拓视野，而且有助于学生形成健全的人格和良好的品格。而小学阶段恰恰是培养学生阅读能力和阅读习惯的黄金时期。

可事实上，提有高学生阅读素养之路却受到重重阻碍。主要有以下几方面的问题：第一，当代媒体和网络的全面普及和高速发展，使大多数学生无法静心阅读，往往在阅读时只是走马观花、囫囵吞枣。另外，随着年龄的增长，学生的学习负担越来越重，完整阅读一本书将耗费他们大量的时间和精力;第二，学生无法获得有效的阅读方法指导，使阅读质量呈现浅显化。例如，中外名著，内涵丰富犹如地下宝藏，若缺乏正确的指导，学生在阅读时难度较大，这将大大降低了学生的阅读兴趣。

针对以上情况，《小学语文课程标准》提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。……