洪春红

音乐是一种表现情感的艺术，每一个跳动的音符都是具有情感活力的氧离子，可以把我们的内心世界张扬得淋漓尽致。情感的培养在音乐教学中居于主导地位，也是每一位音乐教师努力追求的目标。“随风潜入夜，润物细无声。”培养情感是音乐教育的重要部分。作为一名音乐教师，要充分运用“情感”这一重要组成因素，启发学生的情感资源。这样才能真正激发学生的学习兴趣，才能有效促进教学的高效率。

一、理解背景，动之以“情”

在音乐作品中，每一个音符与节奏的构成都凝聚着作者的思绪与情感，我们只有真正了解作者在创作这首作品所经历的背景、所表达的主题思想，才能走進作者的心境产生共鸣，领悟音乐的精髓与灵魂，才能唱出最动人的音乐。六年级的学生正处在儿童向少年的过渡期，学生的音乐鉴赏与理解能力也有所提高。在《龙的传人》教学中，笔者先介绍歌曲创作的背景，当学生知道了这首歌曲的灵感是来源于20世纪80年代中国台湾人民对大陆深深的思乡之情，而“龙的传人”不仅是指自强不息的中国人，更传达出中华民族团结精神。学生通过对歌曲背景的认识理解，民族自豪感油然而生，引起学生爱国情感的共鸣，学生用最真挚的歌声演唱歌曲。

二、创设情境，入境入“情”

音乐作品都是依托于情境而存在的。良好的情境，能使学生更好地进入表现音乐的心理状态，充分调动学生的视听感官，激发他们的创造与想像能力。……