谢千才

【摘要】纵观国内外对于自闭症儿童的研究可知，自闭症儿童的病情不能彻底治愈，但可以通过有效的行为干预达到缓和病情的效果。本文主要针对自闭症儿童实施游戏治疗、感觉统合训练和音乐治疗等综合干预的个案研究，经过实施综合干预，使研究个案的言语表达、动作协调和稳定情绪等方面取得明显的变化。本文借鉴教育叙事研究方式对自闭症儿童综合干预过程的详实描述，希望给教育同行带来一些思考和启发。

【关键词】自闭症儿童;综合干预

自闭症最早是在1943年由美国霍普金斯大学精神病学家堪纳（Kanner）发现并命名为自闭症（autism）。它是一种由大脑、神经以及基因的病变所引起的综合症，主要症状包括人际关系隔离、语言的困难和行为障碍等，但患有自闭症的人往往又具备某种令人称奇的超常能力，如，音乐感受、画画和机械记忆等能力。当今自闭症儿童均存在多种不同的障碍，但儿童成长期间需同时发展的能力很多，而不同能力彼此之间有相关影响。因此，只有借用多种干预技术才能对自闭症儿童进行全面综合干预，补偿或重建其缺陷。

对自闭症儿童的综合干预研究对于我国将近百万的患者及其家庭来说具有重要的实践意义，尽管自闭症儿童具有共同的特征，但是不同的自闭症儿童的障碍表现、患病程度具有较大的异质性和特殊性，所以，笔者认为，对自闭症儿童综合干预的过程进行深入细致的个案研究是合适的。……