杨江峰

【摘要】程序化沙龙式课题申报、个性化菜单式自主开题、项目化联动式中期督查、整体化分层式结题验收，是科研课题管理“盐田模式”的四个环节。前三个环节表征布局、开局与过程管理，三轮驱动。第四个环节是最后的验收阶段，在“把过程做足”的前提下完美结题收官。

【关键词】盐田模式;程序化;个性化;项目化;整体化

2017年2月，深圳市盐田区中小学、幼儿园整体加入中国教科院“新样态学校”课题实验建设项目，成为首批实验区。随着《盐田区教育品质提升三年行动计划（2017-2019）》文件的出台，盐田区以教育科研课题研究为抓手，以新样态学校、智慧教育、未来学校建设、项目式学习、跨学科整合教学为路径，探索、创新科研课题管理方式，课题研究、实验区推进进入整体结题验收阶段。四年来，盐田区始终秉承教育优先发展的理念，全面实施《盐田区教育品质提升行动计划（2017—2019）》，以新样态学校、智慧教育、项目式学习等整体建构作为推动全区教育教学改革和学校特色创新的重要抓手，取得显著成效。

四年来，“新样态学校”的构建在盐田区形成了群芳争艳、春色满园的喜人局面，各校在“新样态学校”的探索与实践上迈出了一大步，结出了累累硕果，达到了“学校要有学校样、一所学校一个样，校校都有自己的样”的目标和要求，打造出新样态教育的“盐田范本”。盐田区在推行新样态学校建设中摸索出一套行之有效的独特经验。在理念认同的基础上，对内有区域层面的整体推进、典型示范和学校层面的全面实施、突出重点;对外则搭建平台、交流宣传，以内外互动、上下联动的系统性思维推动区域“新样态学校”实验区建设，切实促进了区域教育高质量发展。……