邹小芳

摘要：写作能力是中考语文考查的重要内容之一，更是现代社会中人们工作和生活的一项基本技能。但是从历年中考学生作文成绩和日常作文训练的效果来看，都不尽如人意。教师呆板的教学模式让学生写作兴趣骤然下降，没有真正培养学生写作素养与能力。在日常语文教学中，通过对教学方式的创新和应用，激发学生兴趣，树立日常作文与中考作文接轨的意识，提升和培养学生的语文素养和作文应考能力。

关键词：中考作文;日常训练;教学策略

随着中考语文试题改革的深化，作文也呈现出新的特点。纵观陕西近十年的作文考题，题目或包含“我”，或写作方向上与“我”有关，都是以我为中心，向家庭、学校、社会、朋友、陌生人辐射。写与“我”相关的人和事，抒发“我”的所思所想。命题者更关注学生自我成长的独特感悟与体验，让每位学生有话可写，有情可抒。但考场作文往往是千人一面，千篇一律，出彩和个性张扬的作文少之又少，导致中考语文成绩普遍不高。究其原因，是老师日常作文训练任务布置的随意性、指导学生的盲目性、批改的无针对性、不研究中考作文命题思路和方向等问题息息相关。如何将日常作文与中考作文接轨，是摆在我们广大一线语文教师面前亟待解决的问题。

一、日常作文训练与中考作文接轨的重要意义

写作是中考语文学科重要考核内容，占据“半壁江山”。尽管如此，仍然引不起重视。大部分教师把作文教学只当做语文教学的附带教学，许多教师在作文课中给出的题目无明确的训练目的和要求，呈现出盲目性、无序性、随意性、低效性。……