摘 要：在学前教育受重视程度明显提升的时代下，幼儿园教师专业素养也得到了社会的广泛关注。但由于整个社会更加倾向于对教师教学素养方面的研究，忽视了教师在幼儿活动组织方面的关键要求。例如以户外自主游戏为基础的教师专业化发展工作有助于改进教师在活动规划和家园沟通方面的观念和行为，帮助他们理解幼儿并反思教育行为，让自身的专业实践能力得到稳步提高。

关键词：户外自主游戏;教师;专业发展

教学行为一直以来被视为教师专业程度的一种体现，且越来越多的研究也开始表明，教学行为并不只是一种单向的知识传授过程。对于教师来说，无论寻求怎样的发展途径，最终目标都是提升教师的素质，促进幼儿的学习和健康成长。游戏作为幼儿的一种学习方式和学习途径，他们在游戏中的表现对应的是自身的学习需求，作为教师也应该敏锐地发现这部分内容，然后加以研究。

一、教师专业发展的核心要求

1.专业发展的主要途径

教师发展指的是教师的专业成长，涉及教师的专业素质和专业能力等不同方面。教师的专业发展从基本性质角度进行分析包括实践取向、理智取向和生态取向。实践取向强调的是教师的知识结构要求，理智取向则关系到教师的理念和教育经验层面。随着现代教育事业的发展，人们开始意识到教师的理论和实践之间存在一定的差异，单纯通过技术培训的方式并不能完全促进教师的专业化发展，教师本身的个人反思和学习也显得非常重要。……