王新颖

摘 要：普及卫生保健知识，是促进幼儿身心健康成长的基石。然而，在普及卫生保健知识时，有相当一部分幼儿教师会采取“说教式”“灌输式”，甚至“填鸭式”的教学方式。显然，这样的教学方式，其效果并不理想。通过在儿歌童谣中融入卫生保健知识、在卡通电影中嵌入卫生保健知识以及在区域游戏中植入卫生保健知识，教师就可以让幼儿成为卫生保健知识的“乐知者”。

关键词：幼儿;卫生保健知识;“乐知者”

饭前不洗手、经常抠鼻孔、习惯吃手指、脏手揉眼睛、常吃冰激凌、喜欢喝饮料……这一切，都是幼儿不健康的生活习惯，是病魔的温床。对幼儿教师而言，必须通过向每一位幼儿普及卫生保健知识，引领他们摒弃不良生活习惯，逐渐形成良好的卫生健康习惯。

“小朋友，饭前必须要洗手，要不然，会拉肚子、会发烧的！”“宝贝们，鼻孔不能用手指抠，否则，鼻孔会发炎！”“小宝贝，你怎么又在吃手指呀？手指上面细菌多，不能吃！”……类似的“说教”，在幼儿园里不绝于耳。不可否认，这种“说教”能够让幼儿了解一些卫生保健知识，但是，其效果究竟如何，仍有待商榷。窃以为，当每一位幼儿成为卫生保健知识的“乐知者”之后，他们就会逐渐向各种不良卫生习惯“说再见”。那么，如何让幼儿成为健康保健知识的“乐知者”呢？下面笔者将围绕“儿歌童谣、卡通电影和区域游戏”三个方面展开论述。

一、在儿歌童谣中融入卫生保健知识

唱儿歌、诵童谣，是幼儿喜闻乐见的事情。儿歌童谣，有助于发展幼儿的语言表达能力，有助于开阔幼儿的知识视野，有助于丰富幼儿的精神世界……同时，也有助于向幼儿普及卫生保健知识。