刘湘

摘 要：在幼儿教育中教师要积极展开阅读样态观察，并找到对策。教师要设置有趣的问题，引导幼儿将阅读所得和生活融合在一起，并激发其展开想象识字，这些方法都能促使幼儿在阅读的同时进行分享，能丰富他们的阅读样态。

关键词：分享阅读;阅读活动;幼儿教育

分享阅读是幼儿阅读新样态，它强调让幼儿在活动中激发阅读兴趣，而并不以学习为主要目的，要让幼儿学会如何阅读，体验到阅读的快乐，掌握阅读方法，养成阅读习惯。在幼儿阅读教学中，教师要积极探究如何让幼儿更好地展开分享阅读，营造良好的阅读氛围。

一、设置趣味问题，引导思考

语言是交流和思维的工具。《3—6岁儿童学习与发展指南》中特别提到要鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。教师可以设置一些有趣的小游戏，引导幼儿展开互动讨论，引发他们思考，促使他们对阅读产生浓厚的兴趣。

在幼儿阅读《乌鸦面包店》的时候，教师围绕标题和封面设置了有趣的问题，引导幼儿展开交流讨论。教师首先让幼儿观察封面，看看上面画了一些什么，并着重说出有哪些不合常理的地方。幼儿思考后提出：“画面上有两只乌鸦，还有面包、炒勺等，最奇怪的是，乌鸦的头上都戴着厨师的高帽子。”教师又结合标题提出问题：“这个故事叫作《乌鸦面包店》，那么这两只小乌鸦的身份是什么呢？乌鸦做出来的面包又会是什么样子的呢？它们为何会成为厨师呢？……