付曼婷

摘 要：幼儿园教育是幼儿认识世界和社会的初始阶段，在这一时期幼儿受自身天性的影响，会热爱美术创作。只要合理地投放美术区域活动材料，并采用科学的指导方法，就能使幼儿在发现美、认识美、想象美的过程中创造美，以及促进幼儿身心素质同步发展。就幼儿园美术区域活动材料有效投放与运用，进行简要的分析与探讨。

关键词：幼儿园;美术区域;活动材料

一、现阶段幼儿园美术区域活动材料投放与运用存在的不足

1.教学观念滞后，幼儿主体地位不强

在新时期的教育背景下，幼儿教师需要及时转变教学观念，将幼儿作为课堂主体。通过围绕幼儿的兴趣爱好和学习需求展开多样化的美术教育，才能培养幼儿的审美意识和创作情操。但在实际的美术区域活动中，教师没有重视提升幼儿的活动主体地位，忽视幼儿的个体想法和身心发展需要，从而导致教学内容单一，缺乏创新性和兴趣化元素，严重不利于开发幼儿的美术潜能，以及培养幼儿的美术素质能力。

2.美术器材不完善，活动内容不科学

美术区域活动的顺利开展，离不开场地与材料的支持。通过合理设计活动内容，有层次性地投放材料，才能保证幼儿循序渐进地开动脑筋，积极热情地参与活动。然而在实际的美术区域活动中，教师教学能力的发挥往往受限于材料的不足。由于缺乏相关材料，导致幼儿不愿配合教师参与活动。再加上活动设计不符合幼儿的学习需求，脱离了幼儿的兴趣偏好，使幼儿出现消极的学习态度和明显的反感情绪，这势必会使美术教育不尽如人意。……