摘 要：幼儿阶段音乐具有重要的地位，且音乐最主要的魅力是让幼儿通过自己的听觉发现美、体会美并欣赏美。与此同时，在音乐的作用下幼儿可以释放自身天性，教学方式更加有趣、多样，幼儿也更愿意在玩的过程中学习音乐。幼儿在这个过程中潜移默化地形成了良好的审美创造力。

关键词：幼儿园;音乐活动;魅力;策略

音乐在人们的日常生活中扮演着重要的角色。音乐可以启发人对美的发现[1]。对于幼儿教师来说，如何教育孩子去发现美、寻找美是一项重要的内容。比起单纯在教室中听老师讲课，孩子们更愿意在音乐的海洋中畅游，在自由、有趣的环境中接受知识，学会发现并欣赏生活中的美。那么，如何将音乐活动融入对孩子的教育中去？对此有如下见解。

一、幼儿音乐活动缺失的原因

1.教育理念落后

幼儿主体性指的是幼儿可以结合自身需要、兴趣或发展等支配自身行为，具有主动、积极的心态以及探索未知与创新的需要。幼儿阶段是人们心理与生理发展的关键时期，在该阶段发挥与发展幼儿主体性极为重要。但是很多幼儿缺乏学习能动性、自主性以及创造性的问题并不少见。很多教师经常以固定的方式塑造幼儿，形成安排式、灌输式以及定型的教育模式。且教师在开展教学活动时也没有因幼儿发展水平差异、兴趣等因材施教，调动幼儿学习的主体性。大部分教师在制订教学计划以及教学内容时基本上都是按照统一的方法，在教学中照本宣科，最终导致幼儿主体性被忽略，使学生学习积极性与好奇心被压抑，最终扼杀了幼儿的创造性与能动性，这主要是受到教育观念与教育机制的制约[2]。……