蔡艺娟

摘 要：灿若星辰、多姿多彩的本土资源，犹如一座无形的桥梁，能够引领幼儿走进鲜活、真实、灵动的生活，让幼儿感受生活的魅力，在生活中学习，在生活中成长。主要从“本土化”的区域活动、“本土化”的亲子活动以及“本土化”的研学活动三个方面，详细论述幼儿教师利用本土资源丰富幼儿园课程的一些有效举措。

关键词：本土资源;幼儿园课程;利用方法

本土资源，是指某个地域多姿多彩的自然资源、文化资源，如风景名胜、风土人情、民俗文化等。对于在某个地域“土生土长”的幼儿而言，这些本土资源是他们耳熟能详的。将这些具有浓郁“乡土氣息”的本土资源恰如其分、合情合景地融入幼儿园课程中，不仅能够让幼儿园课程变得更加“接地气”，还能够丰富幼儿园课程的内容，也能让幼儿园课程变得趣意盎然。

区域活动、亲子活动以及研学活动等，是幼儿园课程的重要组成部分，是促进幼儿健康成长的一些重要保教活动。窃以为，幼儿教师通过将区域活动、亲子活动以及研学活动“本土化”，可以循序渐进、卓有成效地促进本土资源与幼儿园课程的有机融合，可以更好地发挥各种各样的本土资源在促进幼儿健康成长、全面发展方面的作用。

一、“本土化”的区域活动

集自主性和趣味性于一体的区域活动，就好比是发展幼儿各种能力、孕育幼儿思维品质的一片良田沃土。区域活动的有效开展，既需要形象逼真的区域活动环境，也需要各种各样的区域活动材料。……