张敏

摘 要：阅读是幼儿全面成长的基石。“全阅读”是联幼人的课程建设目标，与自然、生活、幼儿彼此相互联结，阅读的幸福种子已深深植入联幼师生的心间。因为阅读，幼儿遇见更好的自己;因为阅读，教师和家长看见幼儿幸福生长的力量，遇见更好的世界。

关键词：全阅读;园本化;邂逅

阅读是幼儿全面成长的基石。近年来，我园借助江苏省教育科学“十三五”规划课题《“珠联璧合”：幼儿园全阅读课程的建设研究》，确立了“全阅读”的建设目标，并以此为主体，开展了园本化的思考与实践。

所谓全阅读，即全主体、全领域、全方位、全过程、全发展的阅读。“全主体”指向阅读参与对象（谁来读），“全领域”强调阅读内容的领域整合（读什么），“全方位”重在阅读场所的氛围营造（在哪儿读），“全过程”着重研究课程的实施与推进（如何读），“全发展”即教师、幼儿、家长的发展评价（读得怎么样）。

一年来，我们重点对“全方位”环境打造、“全主体”卷入互动进行了关注和研究，教师和家长共同成长，同时又引领着幼儿的成长，看到了幼儿因阅读而获得的进步，见证了幼儿因阅读而幸福生长。

一、浸润于心，滋养于行

阅读做笔，环境为墨，书香校园的每一寸空间都蕴含着阅读元素，多形态浸润式的阅读环境营造了温馨、愉悦的阅读氛围，让阅读的潜力幻化为无穷动力。

大厅绘本主题展，形成一道道独特的风景;开放式亲子书吧，家长和幼儿漫享书海，滋润心智;漫步于楼道，国内外经典绘本……