黄志琴

摘 要：对孩子而言，快乐是他们最大的需求，只有轻松和快乐的学习才能达到理想的学习效果。幼儿园数学活动中，采用快乐学习的支持策略，使教与学的双边活动得到和谐统一发展，幼儿能“活学”“乐学”，将枯燥乏味的数学变得生动而有趣，从而达到教育所预设的目标。

关键词：快乐;和谐化;趣味化;直观化;多样化

快乐是人的一种最基本的积极情绪，对幼儿的生活意义尤为重要，它能增强幼儿的自信，使幼儿乐观向上，促进幼儿健康成长。教育改革要求教学既注重培养孩子的基本技能，又注重发展他们的个性，使教与学成为快乐的活动。《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿数学教育的目标定位于“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。我将快乐学习的支持策略运用到幼儿园数学活动中，使抽象的学习变得形象生动，充满乐趣。

我从以下四个方面谈谈数学活动中如何让幼儿快乐学习。

一、师生关系和谐化

和谐的师生关系能充分调动孩子参与活动的积极性、主动性和创造性，使孩子能在数学活动中愉快地学习。幼儿园教学活动的过程是教师与幼儿相互作用的过程，在这个过程中要求教师要把幼儿当成平等、独立的个体，理解并尊重每一个孩子，运用一定的教育艺术与技巧。对于能力较弱的幼儿，我们要特别关注，消除幼儿对教师的害怕心理，创设轻松愉快的氛围，激起幼儿对教师的亲切感和依赖感，使师生在教与学中产生和谐的共鸣，最大限度发挥幼儿学习的潜能。……