张少娟

摘 要：在幼儿学习活动中，学习行为习惯直接影响着幼儿一日生活的常规培养。要培养幼儿良好学习行为习惯，必须从家长、教师、幼儿园、幼儿本身、《3—6岁儿童学习与发展指南》精神及学前教育政策等方面出发，结合多方面的努力配合，根据实际情况，发挥各自的优势，形成一致的教育要求，只有三位一体，合力做好幼小衔接，才能有效地巩固幼儿的教育成果。基于此，以关于幼儿教育小学化倾向问题的研究作为选题，从幼儿良好学习习惯养成的教育策略出发，分析幼小衔接策略研究。

关键词：幼儿教育;小学化;成因及对策

一、开展家园共建活动，形成幼儿教育合力

在幼儿园教育中，学生家长对其教育效果有着重大意义。幼儿园教育工作的顺利开展，离不开行政部门发动媒体宣传贯彻落实的幼儿教育方针及幼儿家长为幼儿树立的正确教育观念。因此，加大对家长教育观念的创新力度，是当下幼儿教育工作的重点，因此，增加家园联系，是实现家园共建中必不可少的一部分。主要可通过以下方式来实现：（1）帮助家长树立正确的幼儿教育思想。在家长实施幼儿教育过程中，大都以家长为主体，以家长自身意愿出发而忽略了幼儿自身的兴趣爱好以及不同特点、不同个性等，以成人观念对其进行幼儿教育。且部分家长认为幼儿教育应越早越好、越多越好，直接依靠孩子认字能力、算术能力来判断幼儿教育是否成功。在幼儿教育中应以游戏活动为主要教育措施，让幼儿在游戏中更好更快地接受知识，与此同时，还应利用家园共建等多种途径适时与家长进行沟通，引导家长树立正确的教育思想，进而形成幼儿教育合力。……