张小艳

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。”我国著名教育家陶行知先生曾说：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需要的教育。”在他看来，生活教育就是以生活为中心的教育。随着我园规模的不断增长，教师队伍日益壮大，青年教师已经成为幼儿园的主力军。青年教师具备较好的教育理论基础，但如何将理论转化为实践，以儿童视角关注幼儿、了解幼儿，通过幼儿园活动支持幼儿的学习与发展，转变教师“以教定学”的现状，成为幼儿园亟待解决的问题。

为此，园所探索建设以生活教育为核心的体验式课程，即幼儿全身心投入到真实的生活情景中， 将对幼儿发展有重要意义的内容还原为与幼儿生活有关的、感性的、需要幼儿动用各种感官来学习的活动，通过直接感知、实际操作和亲身体验激起幼儿的已有经验及内部潜能，在获得直接经验的基础上积极发展高级思维能力。

生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。我园通过对陶行知生活教育理论的学习，深入了解生活教育的要点，结合生活教育的三个理论要点开展了幼儿园生活体验课程的探索与研究。……