老师，您好！

为了迎接检查，体现良好的游戏效果，园所领导要求班级孩子们一个月内每天都玩同一个区域游戏，以体现深度学习。老师们认为这样做违背了儿童自主游戏、让儿童获得个性化发展的初衷。而且，孩子们连续玩了几天后，都在说：“怎么又玩这个啊？我们想玩别的。”我认为，教师在游戏中注意观察幼儿的成长进步，在回顾时鼓励他们分享，在日常生活中通过其他活动进一步丰富相关经验，这样也可以促进幼儿在游戏中深入学习。但领导的要求我们也不能反对，好难啊！如何能做到让孩子们每天玩同一个区域游戏，但是又能不感觉烦躁呢？求支招！谢谢您！

困惑的X老师

X老师，你好！

对于你的问题，我首先想说的是，你的疑问是有道理的，深度学习的确不能与“长时间每天只玩一个游戏区”划等号。我猜测，你们领导之所以“要求班级孩子们一个月内每天都玩同一个区域游戏，以体现深度学习”，可能是学习安吉游戏时看到安吉的多数幼儿园是这样安排的。的确如此。据我所知，到去年为止，安吉的幼儿园每个班的户外游戏场所基本是一个月一轮换。

但安吉这样安排是有自己的依据的。安吉的老师们曾就这个问题做过专门的研究，他们发现，半个月一轮换，孩子们往往还没有“玩够”，很多新玩法新花样才刚刚开始尝试，甚至有些新想法还没来得及尝试就要换地方、换材料了，玩得不尽兴;而一个半月一轮换，孩子们的游戏好像进入了一个“高原期”，新创意难以出现，老玩法也有点玩“烦”了。……