焦兰萍

[基金项目]本文系2020年度江苏省高职高专院校思想政治理论课教学重点研究项目“思政课提升大学生政治素养的路径研究”的阶段性研究成果。（项目编号：20JSSZZD0029）

[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2021）11-0089-04

高职院校“课程思政”实践教学体系构建是“课程思政”建设的重要组成部分。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要“坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。2017年12月，教育部党组印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，提出了“课程思政”的教学改革目标;2020年4月，《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》发布，又明确要求全面推进所有学科“课程思政”建设;同年5月，教育部又印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，为高校“课程思政”建设提出了具体要求。由此可见，党中央、国务院对高校思想政治工作的高度重视，教育部等主管部门对统筹推进“课程思政”建设及实践育人的迫切程度。高职院校向来重视专业实践教育，也有一套相对完整的专业实践教学体系，但如何推进所有学科的“课程思政”实践教学体系建设是当前高职院校急需解决的重要课题。

一、高职“课程思政”实践教学体系构建的重要意义

（一）全面贯彻立德树人、协同育人理念的重要体现

立德树人是高职院校人才培养工作的中心环节，也是检验高职院校人才培养质量的试金石。……