曾庆潮 蔡林青

【摘要】兴趣是学生学习的最好动力，有了良好的兴趣，教学活动将变得自然而精彩。本文以游戏教学理论为依据，在对目前初中英语教学中游戏的运用情况进行分析后，结合初中生的心理特点，以一节阅读课为例，对初中英语教学游戏的设置进行深入剖析，并提出了相应的建议，希望对初中英语教学起到一定的指导作用。

【关键词】游戏教学;初中英语;应用

【作者简介】曾庆潮，蔡林青，广东省东莞市东华初级中学。

一、引言

在英语教学过程中，我们经常会发现有一部分的学生，他们的反应力和记忆力都毫不逊色于其他学习。然而，他们的英语学习却难有一定的起色，很多时候都是老师推一下他就动一动。久而久之，他们习惯了这种被推着走的学习方式。更有甚者，在长期“拉锯战”的被动接受下，他们渐渐变成了老师眼中的“钉子户”。之所以出现这种局面，是因为他们缺乏对英语学习的兴趣。其实，初中阶段的学生充满好奇心，他们对英语课堂游戏容易产生兴趣，因为英语课堂游戏把原本枯燥、机械的语言变得生动、活泼，使学生在学习英语的过程中充满激情与快乐，从而激发他们学习英语的兴趣。（林崇德，候山潜，1983）

游戏教学是情景教学的一种形式，它能使教学变得生动有趣、引人入胜，从而调动学生的学习热情，充分发挥其学习自觉性和积极性（崔洪兵，1993）。笔者在教授课文“Troubles”时，根据本班学生的学情，尝试结合教材的要求设计了相应的游戏教学方法。……