摘 要：物理学科核心素养在课堂的有效落地是一线物理教育工作者关注的热点.本文以“初识家用电器和电路”为例，基于课程标准要求，通过解析教学目标、内容等对应的学科核心素养要素，并转化为具体的素养要点，围绕素养要点设计知识、技能与素养一体化的学习活动，落实基于学科核心素养的物理教育教学活动，培育學生学科核心素养.

关键词：物理教学;物理学科核心素养;初识家用电器和电路;学习活动设计

中图分类号：G633.7     文献标识码：B     文章编号：1008-4134（2021）14-0040-03

作者简介：吴继阁（1967-），男，江苏徐州人，本科，中小学正高级教师，研究方向：物理教学教法.

1 问题的提出

2018年1月，国家教育部发布《普通高中各学科课程标准（2017年版）》，明确各学科核心素养，并对各学科核心素养的落实、考试评价等方面提出意见.学科教材编写专家、教科研人员、一线教师也跟进开展学科核心素养在课堂教学中落地的探索与实践，取得不少理论和实践成果.相比来说，学科核心素养的理论成果较为丰富，但具有显见指导作用的实践操作层面的成果略显不足，学科核心素养理论向课堂实践转化工作任重道远.究其原因，除了理论成果到课堂落地有一定距离外，更重要的是一线教育工作者更多习惯性地重视基础知识与基本技能的教学，而没有从操作层面去设计与实施素养立意的课堂教学.

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成……