郝梓旭，唐 睿，夏 昉

(长春中医药大学健康管理学院，吉林 长春 130117)

健康素养是个体获取、理解和实践健康信息与服务，并运用这些信息做出正确健康决策以维护和促进健康的能力[1]。2019年，国务院制定并发布了《健康中国行动(2019-2030年)》，对我国居民健康素养水平提升计划作出重要批示[2]。健康素养作为健康教育与健康促进的重要内容，是健康结局的中间变量，对居民健康生活有极为关键的影响[3]。提高公民的健康素养同时也应重视青少年健康教育，大学生作为健康信息重要的传播者，正处于获得健康知识与技能的关键时期[4]，其健康素养水平对个人、家庭和整个社会都有积极影响[5]。本研究通过构建结构方程模型对吉林省大学生健康素养水平及环节进行研究，探讨吉林省大学生健康素养提升的关键路径及效应关系，多角度为大学生健康素养研究提供理论参考。

1 对象与方法

1.1 研究对象

结合我国居民健康素养基本水平及大学生总体健康状况，采用分层随机抽样方法，选择吉林省内随机抽取的6所高校作为研究样本进行问卷调查。共发放调查问卷2000份，回收有效问卷1889份，问卷有效率为94.45%。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷设计

依照《2012年全国居民健康素养调查问卷》，根据“知-信-行”理论模型(见图1)，结合大学生健康行为模式做出适当修改形成最终问卷。调查问卷涵盖3类基本健康素质，将问卷主体部分填写完整率不低于90%判定为有效问卷。问卷Cronbach’s alpha系数为0.870，KMO值为0.898，信度和效度较好。……