李 琛，王 巍，刘 兵，张希栋

（东北林业大学，黑龙江 哈尔滨 150040）

培养创新型人才是“双一流”建设的重点任务之一，本科教育质量提升是其最重要的支撑，这不仅是新时期高等教育人才培养的重要使命，更是中华民族伟大复兴的时代要求。在“双一流”建设背景下，如何激发学生积极主动地学习，使教学过程中的“教”与“学”协同作用，以实现培养创新型人才的目标，是每一位教育工作者需要认真思考的问题[1-4]。为此，需要充分发挥教师的主导作用，最大限度地发挥学生的主观能动作用，以保证教与学同步发展，使教与学协同共进实现教学目标。

在高校专业课程教学过程中，通过师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，引入创新实验与开放性实验，可以使专业课程的教学与实践紧密结合，教师与学生共同思考，探索创新方法，加强学生对基本理论的掌握，有效提高学生的实践能力和创新能力[5-8]。

1 开放创新实验项目的实施意义及内容

实验教学是高校实践性教学中的重要一环，对于培养学生的创新能力和实践能力具有不可替代的作用。开设创新实验是高校实验教学改革中的一项重要举措，也是培养创新型人才的有效方式[9-11]。本文以“运输包装技术”课程为例开展开放创新实验研究。“运输包装技术”是一门理论与实践并重的课程，在教学过程中不仅要重视学生理论知识的掌握，更要给学生提供实践的机会和平台，注重对学生实践能力的培养，这样才能有效提升教学效果，保证教学活动顺利进行。……