蒋雅文

在小学语文教学中，除了要让学生掌握语文知识外，写作也是重要的教学内容，因为写作能力体现了学生的语言组织能力和思维能力，是语言应用的直接体现。在小学写作教学中，教师可以根据经验，积极创新和运用科学的教学方法，激发学生的写作兴趣，提高他们的口语能力和沟通能力，激活写作思维。教师可以活用“随文练笔”，让学生借鉴范文中的写作技巧，不断提高作文水平，优化小学作文课堂。本文分析活用“随文练笔”，优化小学作文教学的方法。

一、新颖导入，让学生发挥想象力

小学生正处于成长初期，好奇心强，教师可以抓住这一特点，运用新颖的导入法，激发学生的写作兴趣，活跃课堂氛围，还要结合课本知识，指导学生写作。学生在教师的指导下学习，可以利用教材中的空白，想象接下来的故事情节，组织语言，提笔写作。在写作的过程中，通过随文练笔，学生不知不觉地提高了写作能力，还提高了写作效率。

例如，教学《听听秋的声音》，教师可以在课前制作关于秋天的视频，搜集图片资料，制作成精美的导入视频，上课时播放。教师还可以讲述一些关于秋天的故事：树叶枯萎了，一排排大雁追着白云向南飞，一阵秋风掠过田野……以激发学生的写作兴趣，让学生沉浸在文本世界里。然后，教师提出问题：文中关于秋天的故事可能有怎样的结局？让学生随文练笔，写一个故事，这可以激活思维，拓宽写作思路。这样一来，在写作的过程中，学生既可以学习到课本知识，又能借助随文练笔，发挥想象力，借助所学知识，组织语言，写出精彩的文章。

二、激活学生的思维，续写故事

小学生的想象力丰富，在语文教材中，有的课文后有省略号，给予学生广阔的想象空间，这正是激活学生思维的重要途径。学生通过阅读全文，发挥想象力，利用随文练笔写出自己的想法。有些学生不能精确表达自己的想法，教师要及时指导，思考用哪些词语能更好地表达自己的观点和想法，让学生的词汇储备更充足，便于以后写作时运用。

例如，教学《总也倒不了的老屋》，教师先大致讲述文章内容：这是个寓言故事，讲述了老屋、小猫、小鸡与蜘蛛之间的故事……激发学生的学习兴趣。然后，设置疑问：小猫刚离开，其他人就来了，老屋会不会不耐烦？让学生发挥想象力，把自己想象成文中的主角，思考故事后续的发展。根据文章内容练笔，可以续写结尾，让学生组织语言，发挥想象力，按故事的发展脉络写下去。在随文练笔的过程中，学生能不断提高写作能力，为接下来的写作打好基础。

三、仿寫文本内容，掌握写作技巧

模仿是小学生的天性，为了更好地掌握课本知识，可以让学生通过仿写不断提高作文水平。在课堂上布置随文练笔任务，让学生在教材的基础上，模仿好的句子，借鉴好的写作手法，进行仿写。教师可以指导学生围绕文章内容，并结合生活经历写作。课文中有对比、比喻、拟人等修辞手法，教师可以让学生借鉴，运用到自己的作文中，从而提高作文水平。

例如，教学《大自然的声音》，教师可先让学生朗读课文，了解文章的大意，看看作者使用了哪些写作技巧展示大自然的魅力。然后，举例说明：天空中下起了雨，雨滴有节奏地打在地面上，谱写了一首优美动听的歌……使用了拟人手法;春雷仿佛是一位大姐姐，将贪睡的小动物唤醒……使用了比喻手法。最后，在文章的结尾布置随文练笔任务，让学生写一篇关于大自然的作文，可以借鉴文章中的写作技巧，并要联系生活。随文练笔有助于学生重温刚学会的知识，通过仿写文本内容，使作文内容更丰富多彩，思维更加开阔，还能不断提升写作能力。

综上所述，要想提高小学生的写作能力，教师必须不断创新教学方法，随文练笔是不错的选择，可以从段落入手，或是从基础知识出发，让学生联系生活，写出精彩文章。随文练笔能在一定程度上提高写作教学的效率，而且学生的写作能力也有了质的飞跃，让学生真正成为学习的主人。