葛圆，邓月桂，韩叶芬

《护理学类教学质量国家标准》[1]将提高人才培养质量作为核心任务，着重突出以产出为导向，致力于培养具有核心胜任力、终身学习能力、创新精神、社会责任感和专业素养的应用型护理人才[2]。护理本科生是服务临床护理的新生力量，在进入临床实习前具有初步的临床护理综合能力一直是护理教育者重点关注的内容。学生在校期间学习了医学基础课与临床护理专业课程，但知识体系处于零散状态，尚未形成系统的整体护理思维。国内诸多院校在临床实习前开展综合实训课程，将多元化知识有机系统地结合，提高了学生的临床思维能力及综合护理运用能力，帮助其尽快熟悉和适应临床护理岗位[3-6]。我院在开展综合实训课程中，将虚拟仿真技术融入产科护理综合实训课程，以克服学生产科护理知识点不易理解的难点，报告如下。

1 对象与方法

1.1对象 将我校四年制护理专业2017级学生391人按照学号顺序分成20个组(每组19～22人)，采用抽签法各选取3个组为研究对象，将其随机分为对照组和观察组各60人，两组护理本科生一般资料比较，见表1。

表1 两组护理本科生一般资料比较

1.2方法

1.2.1教学设计 我校于学生实习前1个月开设护理综合实训课程，其中产科护理综合实训5课时，共200 min。由护理学院妇产科专职教师和附属医院产科兼职教师共同设计与临床实景相仿且包括多个情景的综合案例，包含孕妇入院、产程观察、分娩过程、产后抢救和产科健康教育5个主题情景。……