李野

【摘要】经典小说中看似“存在即合理”的物品或许就是作者精心设计与选择的。笔者将自己的文本解读融会于小说《故乡》的讲解中，引导并启发学生发现并开掘小说中诸如“豆腐”这样被忽略的意象，领略文学大师以一蓄万的妙笔;指导学生带上证据意识“在文字中出生入死”，去尝试一种解读人物、剖析主题的新途径。

【关键词】豆腐;杨二嫂;文本解读

又讲《故乡》，果不其然，学生在分析青年杨二嫂的人物形象时又产生了分歧。持正面观点的认为青年杨二嫂端庄内敛，安分守己;持反面观点的则认为她善用姿色招徕生意，投机取巧，心机颇深。以往，学生在争议中激活了课堂，产生了思维碰撞之后，笔者总是鼓励学生在课后继续深入研讨，随即这一争议便不了了之。而这一次，在学生争执不下时，笔者选择站在了正方，并引导学生通过对“豆腐”这一意象的深入挖掘，再次得出结论。

一、“豆腐”：与“西施”相得益彰的美

“那么作者为什么要设定‘豆腐西施这一特殊称谓呢？绍兴特产腐乳和黄酒，那么又为什么不是‘腐乳西施或‘黄酒西施呢？”在学生们因对青年杨二嫂的评价发生争论时，笔者顺势提出了这个问题。有的学生脱口而出：“那是因为杨二嫂就是卖豆腐的呗。”不少学生纷纷附和。确实，在笔者执教的过程中，想当然地认为杨二嫂确有其人的学生绝不是少数。但事实，并非如此。笔者未置可否，而是展示了一段周遐寿的《鲁迅小说里的人物》的文字。……