黄敏静

【摘要】当下，多动症儿童的教育问题越来越成为一个教育难题。如果处理不好这个教育难题，会对教师的教学造成影响，也会影响教师对整个班级的管理。如果多动症儿童的问题没有得到重视，并得不到及时干预，那么，多动症儿童在成长的过程中会遇到很多的困难，并且难以促进其身心健康成长。

【关键词】多动症儿童;干预策略

多动症，在医学上称为注意缺陷多动障碍（ADHD），是一种常见的儿童行为障碍疾病，小学、初中为多发期，发生率在3%-7%左右，其中有30%-50%的儿童的症状会持续到成年期。多动症儿童具有注意力缺陷、活动过多、冲动行为和学习困难等明显特征。

一、多动症儿童的表现

多动症儿童在学习上与一般孩子不同，常常表现为注意力难以集中，手上活动过多，容易出现冲动行为，对于学习感到困难等现象。

（一）注意力难以集中

在课堂上，多动症儿童无法长时间集中注意力听课和学习，容易被其它事物所吸引。即使有时能够集中注意力，但持续的时间非常短，而且难以自主控制注意力，容易把注意力分散到别处。

（二）精力充沛，活动过多

多动症儿童的另外一个表现是活动过多，主要体现在手上常常有各种小玩具在玩，或者在课本上乱涂乱画，对自己的文具进行拆卸和组装，把书本撕烂等。在课堂上，当多动症儿童想要得到某样物品时，他不会主动向同学借，反而会自己走出位置拿走别人的东西。而且不遵守课堂纪律，经常在教师讲课时故意逗弄其他学生，还在课堂上走来走去，甚至自己走出课室到外面玩耍。……