杨年辉

统编版四年级语文上册教材，新增加了一个神话故事单元，包括三篇中国神话，一篇外国神话。对于神话课文的教学，因其题材的特殊性，显然不能同于普通课文的讲授。下面，笔者就如何讲授神话类课文，谈谈自己的想法和做法。

一、了解神话，理解神话的要义

神话是文化的母体，这一点非常重要，教学神话时，一定得强调这一点。在人类文明居于蒙昧时期，神话就是早期人类对世界的认知和意愿的直接体现。马克思认为：“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。”正是这种想像能力，推动了人类文明的发展。而在后世，如西方的文艺复兴，就是率先在艺术特别是油画方面，在对神话人物的描绘创作时而引发的。不论是古代还是现代，中国还是外国，文艺作品和建筑艺术中对神话人物和故事的引用，都是不可脱离的，它们是构成当地文化基础的重要部分。比如，中国的《山海经》，外国的《荷马史诗》等，由此衍生的当代影视作品，多不胜举，让学生对神话有基本的认知和理解，才能让他们接受和喜爱并传承神话。

二、概括神话人物事迹

神话人物的事迹，是神话人物形象得以确立的基础。特别是中国古代神话，最早期的几个神话人物名字，学生在日常学习的耳闻目睹，但这些神话人物的具体事迹，学生只知道大概。在教学《女娲补天》一课时，笔者设置了这样的环节：

（一）你知道哪些神话人物，能通过故事说出他们的名字吗？……