何碧瑜

【摘要】生态课堂以人为本，强调以学生为主体，激发其自主能动性，给教学带来生机与活力。本文以《宋代经济的发展》一课为例，对构建历史生态课堂进行初探。

【关键词】初中历史;生态课堂

历史学科在培养和提高学生的历史意识、文化素养和人文素养方面具有独到的教育功能，而这一功能的体现关键在课堂。传统的历史课堂致力于打造最佳教案，其实所谓的最佳教案也不一定适合每一所学校，何况是每一个学生。这就需要教师掌握平衡的艺术，充分了解学生，认识到每个学生的优点和长处，在教学中挖掘和尝试适合不同学生发展的教学实际，有效地进行课堂教学从而更好地完成教学目标。

生态课堂就是以学生为主体，强调每一个学生的需求和意识，兼顾学生的个性发展，通过现代课堂教学手段，实现教学与学生发展的真正统一的课堂。其特点是以人为本，关注师生发展，唤起学生的学习兴趣，让学生成为课堂学习的主体，学会学习、学会合作、学会探究，给教学带来生机与活力，从而使每个学生强化自己的能力，成就自己的人生。下面，笔者以七年级下册《宋代经济的发展》一课教学为例，初探一下如何構建初中历史生态课堂。

一、生态课堂之多元预习

初中生具备一定的自主学习能力，教师可以创设多种方式的预习活动，激活学生的自主能力，以学促教，开启生态课堂模式。

《宋代经济的发展》内容繁多，可以以学生为本对内容进行整合，把宋代农业、手工业和商业的发展归类为宋代经济发展的表现，而经济重心的南移可视为结果，这种方式减轻了学生学习的难度。……