田园

[摘 要] 山东省各高校应教育管理部门的要求，将包括美术、审美分析、色彩学、音乐、电影点评等美育美學的课程纳入了基础学科的系统范畴内，向全部的大一大二新生开放，要求大学低年级的学生们拥有基本的符合规范的审美能力和眼光。但是在普遍更注重考试成绩，尤其是研究生入学考试成绩侧重于专业课的当下，美学美育课程，进展困难，无法得到学生足够的重视，自然也很难达到培养学生情操的初始目的。在这种背景下，探讨造成美学美育课程开展困难的原因，以及分析如何将美学美育课程开展下去的对策措施就显得十分重要。

[关键词] 美育;美学;审美教育;应试教育

[作者简介] 田 园（1987—），女，山东济南人，硕士，山东交通学院产品设计教研室讲师，主要从事设计艺术学工业设计研究。

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）24-0025-04   [收稿日期] 2021-03-01

一、高校美学美育课程现状

改革开放以来，国家一直致力于将国民素质再提高一个台阶，也因此在2019年4月由教育部颁布了《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，将高校美育教育提高到了一个政府明确并且支持其发展的高度，明确了以美育人的育人目标和文化强国的战略思想。美育与德育和智育是享有同等地位高度的，但是在现实中，美学美育却很难受到人们的重视。归根结底，还是与中国教育环境当下的应试教育有冲突导致的必然结果。

中国是一个重视学历水平的国家，自中华人民共和国成立后，就一直在各个领域致力于赶超国际水平，包括科研，医疗，基础设施建设等领域。……