麦金兰

[摘 要]高职院校创新创业教育与校园文化建设因归口不同部门实施中几无交集，但将两者置于文化生态视角下探析，发现时代催生其共生关系。创新创业教育能为校园文化建设注入新内涵新风向，促进传统校园文化生态系统重构;校园文化建设则能作为创新创业教育的隐性形式，以其导向、激励等多样功能带动后者的有效实施。厘清创新创业教育与校园文化建设在文化生态系统中的共生关系，将有益于两者相融互促系统的建设和发展。

[关键词]文化生态视角;创新创业教育;校园文化建设;共生关系

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.21.161

近年来，国家间的科技战、贸易战日趋激烈，归根结底是人才的竞争。新形势下对高职院校高素质技术技能型人才培养提出了新要求，高职毕业生越来越不仅是求职者，也不仅是一般高技能人才，而将成为工作岗位的创造者、技术和产品的研发者。因此，高职教育中创新精神和创业能力的培养具有举足轻重的地位。多年实践表明，仅依靠创新创业教育，尤其是创新创业课程的显性教育培养大学生的创新精神和创业能力，力量单薄，收效不明显。整合校园文化建设的资源和隐性教育作用是可行的出路。为使整合效应最大化，有必要厘清文化生态视野下创新创业教育与校园文化建设的相互关系，进而为实施策略的探讨提供依据。

1 文化生态视角下的高职校园文化

“文化生态”概念最早由美国著名新进化论者……