[摘 要]文章以G区域汉语言文学学历教育学习者为研究对象，围绕学习者的学习经历、行为、感受和情感态度等开展学习体验调查，对调查数据采用统计描述法与内容分析法进行分析。分析结果表明，成人学习者的传统学习思维一定程度上影响了学习体验的效果，一些专业课程内容没有很好满足职业应用的新需求、教学活动新意不足、教学支持服务不够完善等因素也影响了在线学习体验。据此，分别从课程内容、教学活动、学习支持三个维度提出建议，包括提高课程内容的职业应用性、完善互动环节和教学支持服务等策略。

[关键词]学习体验;在线课程;职业应用;教学互动

[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]1008-7656（2021）02-0056-06

近年来，随着“互联网+”在教育领域的应用发展，从研究层面到实践领域都越来越关注在线课程的研究，从在线课程的本体属性、教学应用以及教育改革理论等方面进行了较为深入的探索。随着研究的深入，学习体验成为了近年来在线课程研究的热点话题。关于学习体验的研究呈递增趋势，涉及传统课堂和在线课程的领域。学习体验从学习者的视角，借助用户体验观点，从微观层面关注在线学习者的学习过程、学习心理、学习行为和学习效果等影响因素，能了解在线课程教学的真实情况。

欧美国家在远程教育方面，开放大学及其他教育机构较早就关注在線学习者的学习体验。美国ECAR（EDUCAUSE分析研究中心） 较早地关注了在线教育中的学习体验。……