严嘉伟

摘 要：随着科技的发展，各种教学手段与工具层出不穷，美术基础教育作为实践性较强的学科，在兼顾传统美术教育模式的前提下应该探究新设备、新技术的应用，以求以新解难、夯实根基、促进成效。文章基于教育信息化语境下的教学设备应用，探讨各种信息技术的美术教学应用价值。

关键词：教学设备;美术基础;教育信息化

注：本文系广东省高等教育教学研究和改革项目“传统美术与现代信息技术的融合”部分研究成果。

随着技术的发展，信息化教育系统的建设对美术教育的影响越来越深入，在美术基础教育中引入多媒体教学手段成为必然。将传统的美术基础教育与现代多媒体技术相结合，能够打造多维度美术基础教育课堂空间，提高教学质量，满足学生艺术创作、观察体验、实践研究等多重需求，促使学生更快速、更便捷地进行艺术设计及美术创作。这有利于提高高校的美术教学水平，也有利于提升学生的美学素养。

一、高校美术基础教育转型趋势

（一）教学平台信息化

传统的美术基础教育课堂教学以教师设计为传播的中心，课堂教学内容严格按照教学大纲进度进行设计，教师的教学水平、知识储备深深地影响着学生个人学习进程。但美术基础教育信息化系统的发展，整合了教学平台，扩充了教学内容，为学生提供了更充沛的学习资源。信息化平台的发展推动了教学理念和教学模式的创新，增强了美术基础教育的信息库、教学平台和科研平台不同数据库之间的关联性，为美术教学提供了更广阔的空间，有助于激发学生兴趣爱好。

（二）教学体系智慧化

科学技术的发展深刻影响着教学的授课形式，如云课堂的出现丰富了教学资源，数字技术的应用给学生带来了与众不同的学习体验，VR虚拟技术强化了学生的感知能力。随着多种技术的升级，人工智能、物联网等技术的发展，教育体系也愈加智慧化。随着高校教学体系改革与迭进，教育体系已不再是原来单一的技术化集成平台，而是整合成为人才、服务与技术互通互融的智慧化教育场景;应用已初见成效。

二、高校美术基础教育信息化系统构建形式

（一）云端存储及分享：实时查看教学课件，分享课程资料，提供作品展示平台

云技术是指在广域网或局限网内将硬件、软件、网络等一系列资源统一起来，并在此进程中实现数据的处理、计算、共享、存储的一种托管技术。云技术为教育信息化带来了新机遇，包括平台服务生态化、资源汇聚共享化、知识创建协同化、学习服务个性化、终身学习泛在化[1]。

在美术教学中，基于云技术的信息系统应用，可储备大量的美术教育资源，提高教学效率，丰富课堂教学形式。通过云平台，教师能够以多样化的形式展现教学课件，包括音频、图片、视频以及文本等，使美术知识的讲授更加直观、形象、生动。云平台还能够为师生之间的研讨及互动提供便利，使学生可以更直观地看到课程内容，学习到美术技能技巧[2]。在内容存储上，云平台可以将音频、图片、视频等课件文件存储在云端，实现云端实时播放。总之，利用云技术能将优质教学资源引入课堂，使学生能够直观、多维地欣赏艺术作品，培养学生理论与实际相结合的艺术能力。

（二）数技应用：多元教学手段融会贯通，满足教学需求，提高教学效果

数字技术的发展，有助于提升美术基础教育的效率和水平。我们可以通过4K高清摄像头和触控大屏一体机的方式，让学生在课堂的观摩学习中，通过全视角、多维度的画面，直观方便地看到教师绘画过程的操作细节。大屏交互播放的教学方式，帮助教师从平面讲说转变为声画演绎，为美术基础教育课堂带来了别具一格的感官体验，也为学生提供了更丰富的审美体验。与此同时，学生还可以通过数字化的方式直接生成所需要的颜色，精准快捷，有助于其在掌握简单手绘技术之后，直接进行数码手绘作品的创作。通过数字化的方式实现手绘作画，顺应了当下美术手绘画产业快速发展的需求。相比传统作画方式，数字绘画具有多维、互动、即时属性，表现力更强。

（三）虚拟维度营造：创设教育情境，培养学生的艺术理解能力

情境化教育是近年来美育发展的趋势，得益于科技的发展，可通过VR进行虚拟场景设计，这样可以使学生沉浸式地观察艺术作品的构造形式、设计方法。VR虚拟现实技术的优势在于沉浸式体验的加强，通过VR头盔和控制器，讓学生直接走进画中，感受每一个笔触，观看每一幅立体画的不同面。

VR技术的应用使美术教学的过程更加引人入胜，让学生在特定的教学情境中，以自己特有的认知方式实现对艺术的理解。对于3D建模、体积构造等类型的美术教育来说，VR虚拟维度的营造可以使学生快速明白艺术构造的逻辑内涵，感受不同形状、不同角度、不同体积的物体在光影下形成的样貌，还原真实的场景世界。为学生的艺术表达提供精确的逻辑语言，实现情感体验与审美体验的交融，有助于学生创造更多优秀的艺术作品。

（四）网络课堂：定制化组合课程，扩充教育资源

网络课堂是指慕课、直播、翻转课堂等在网上进行授课的形式，这种形式有助于实现艺术教学的多元化。在这种模式下，学生可根据自身学习情况、兴趣爱好进行定制化学习，也可根据学习的难点实时复习、反复观看，提高对复杂知识的理解能力。

在传统教育中，教育需要有现实的教室及活动平台进行支撑，必须配有相应的投影仪、美术用具等设备才能完成教学，承载的学生数量有限，对教学环境有着严格的要求，缺乏灵活性，教学成本较高。但随着技术发展，网络课程可突破空间与时间的局限，为学生提供更多、更便利的学习选择。与此同时数字绘画的应用领域逐渐广泛，涉及游戏、影视制作等多个方向。首先，网络课堂可以使学生在线上观看教师的创作，实时与教师进行互动。其次，网络课堂可以以数字化手段进行存储，实现一课多用，使不同专业的学生均有机会了解相关领域的知识。

网络课堂使教师成为知识的传播者，使学生成为学习的主导者。学生可根据自身学习情况游刃有余地安排所学课程，消除了以往学生被动学习课程的弊端，使学生对课堂的参与感更强。

三、高校美术基础教育信息化系统的提升路径

（一）提供与信息系统相匹配的教学能力

美术基础教育信息化系统更加灵活，能够为学生展现更精确的型准、光影、色彩，提供空间化的学习情境。与此同时，其也对教师的教学能力提出了更高的要求。现代计算机技术和互联网技术的发展与普及改变了传统的教学模式，促进了教育技术的革新，在教育领域引发了深刻变革，产生了深远的影响[3]。随着信息化系统的广泛普及，如果教师拘泥于原有的教育方法和教学方式，将难以充分调动平台的教学资源，融会贯通地应用系统。相比于传统的教学方式，美术基础教育信息化系统提供的教学内容更多、涉猎范围更广，而教师的美育水平影响着系统发挥的限度。因此，教师教学能力的提升是发挥美术基础教育信息化系统优势的前提与关键，教师只有具备与之匹配的教学能力才能最大化地发挥美术基础教育信息化系统的优势。

（二）為学生优秀作品提供更多展现平台

美术基础教育信息化系统将不同平台的教育资源相连接，用云技术突破硬件的局限性，用数字化存储的形式丰富了美术教育内容，使美术资源泛在化，使学生获取资源更容易。与此同时，信息化系统为不同高校提供了一个平台，利用这个平台可以对优秀学生作品进行展示，使学生了解其他高校同专业的优秀学生作品，加强优秀学生间的交流，打破不同学校的交流壁垒。同时，有助于学生更快定位个人作品水平，熟悉当前的美术学习情况，通过互相借鉴提高自身创作能力。对于优秀学生而言，优秀作品在教育平台的展现将为其提供更多外部资源，有助于其将来的就业。

技术为美术基础教育提供了更多的发展思路，渗透至美术教育的各个阶段。美术基础教育信息化系统的搭建，用信息化手段明确了学生需求，有助于因材施教，提升学生学习的主观能动性，促使教学模块更加多元，教师工作更加高效。当前，科技的发展日新月异，顺应好当前形势，推动美术教育的改革与创新，使教育思维紧跟时代的步伐，将提高美术教学效益，为美术教育提供新的发展空间。

参考文献：

[1]祝智庭，杨志和.云技术给中国教育信息化带来的机遇与挑战[J].中国电化教育，2012（10）：1-6.

[2]罗京彦.浅谈信息技术在高中美术课程中的应用[J].美与时代（中），2014（9）：57-59.

[3]周文娟.“人工智能+”时代的教育变革路向研究[J].郑州轻工业学院学报（社会科学版），2018（12）：20-29.

作者单位：

深圳大学传播学院