【摘要】本文以《腊八粥》教学为例，论述落实语文要素的方法：快速梳理信息，对比中分清主次内容;结合表达中心，思辨中洞察主次用意;聚焦表达重点，品析中习得主次表达;结合单元习作，迁移中运用主次写法。

【关键词】语文要素 表达能力 主次 步骤

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）17-0129-02

著名作家沈从文先生的敘事性散文《腊八粥》一文，用生动细腻的笔触描写了腊八粥的形态以及自己等粥、喝粥时的情境。这篇课文被编者选入统编语文六年级下册第一单元中。本单元的人文主题是“百里不同风，千里不同俗”，语文要素是“阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”“习作时，注意抓住重点，写出特点”。可见，在本单元教学中，让学生学会认清和掌握主次结构是重点。但很多教师在解读本单元语文要素时，直接将其与传统认知中的“详略安排”画上等号。很显然，这样的认知对六年级学生来说，并没有太大的难度，统编语文教材的教学要求被严重窄化了。那么，在《腊八粥》一文的教学中，教师应该如何落实单元语文要素呢？

一、快速梳理信息，对比中分清主次内容

进入高年级之后，统编语文教材中的选文篇幅明显变长，内容逐步丰富，所呈现出来的信息量也十分巨大，这在一定程度上导致学生的阅读和感知出现障碍。为了顺应学生的阅读习惯（即从整体到部分，再回归整体），教师在阅读教学中无论确定怎样的目标和怎样的能力训练点，都应该先引导学生快速阅读、梳理、把握文本内容，然后详细地分析重点内容，最后全面、深入地理解课文。……