【摘要】本文论述针对小学高年级学生的批评教育方式，认为小学高年级学生的性格发展处于一种矛盾、变化无常的状态之中，结合日常的班级管理案例，提出行之有效的批评教育方式：审时度势的强硬教育方式、“难得糊涂”的模糊教育方式、以退为进的延时教育方式、由己及彼的换位思考教育方式、生动形象的故事教育方式、立竿见影的激将教育方式、触动心灵的亲情教育方式。

【关键词】批评教育方式 强硬教育 模糊教育 延时教育换位思考教育 故事教育 激将教育 亲情教育

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）17-0086-03

小学高年级学生的自我意识迅速发展，已经有了独立意识，不仅已经摆脱了对外部评价的依赖，逐步依靠内化了的行为准则监督、调节和控制自己的行为，而且开始从对自己表面行为的认识、评价转向对自己内心世界更深入的评价。其情绪的强度和持久性迅速增长并出现高峰，各种日常行为很容易受情绪的影响或支配。他们有强烈的情绪体验，对人对事都极为敏感，但仍缺乏自我分析、自我调节的能力。因此，这个时期的学生的性格发展处于一种矛盾、变化无常的状态之中。

批评是教育学生的一种手段，恰到好处的批评，能够有效地纠正学生的不良行为和习惯，但如果掌握不好尺度，则会使学生失去自尊，自暴自弃。教师应该抓住时机，采取适当的批评教育方式，才能药到病除，收到良好的教育效果。为此，笔者在日常的班级管理中进行了积极的探索，对班级中出现的现象及时进行笔录，并总结出了一些行之有效的针对高年级学生的批评教育方式。……