【摘要】本文对小学英语外研版教材与PEP（人教）、牛津、译林三种版本教材的内容进行比较分析，论述将不同版本的教材融会贯通并应用于实际教学的实践，以满足不同层次学生的学习需求，提高小学英语教学质量。

【关键词】小学英语教材比较 外研版 PEP（人教）版 牛津版 译林版

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）17-0069-03

教材是教师开展课堂教学、实现教学目标的主要工具，也是学生开展学习的重要依据。在新课程改革推行后，我国尝试实施“一纲多本”的教科书策略，这使小学英语教材呈现百花齐放的局面。部分学校还根据学生需求与校本特色，引入了国外优秀教材，融会贯通，最终形成特色教材。然而，不同的教材有不同的侧重点，部分教材在实施时存在一定的困难，如难度过高导致教材内容与学生学习能力不匹配等。本文对小学英语外研版教材与PEP（人教）、牛津与译林三种版本教材内容进行比较分析，注重融会贯通，尝试将其他版本教材的突出优势融入外研版教材中，同时探讨教师应当如何高水平地开发并利用其他版本教材，从而实现教育目标，满足不同层次学生的学习需求。

一、现行小学英语教材侧重点分析

从课程目标来看，外研版教材更突出体现综合素质教育，关注学生全面发展，教材内容和语言材料全部以学生生活（包括学校课内外生活、个人生活、家庭生活、社会交往以及与外国人的交流等）的题材为主要内容，并随着学段的递增，适当增加容易操作的社会活动题材或文学题材。……