马丽

摘要：目前，课外阅读已经课程化，农村孩子的课外阅读情况到底怎样呢？通过问卷结果，我们了解五六年级学生对课外阅读的兴趣、阅读能力和阅读环境等基本的阅读情况，并提出相应的建议，为课外阅读活动的开展提供一定帮助。

关键词：课外阅读 问卷调查 问卷分析

2016年秋，依据课程标准编制的人教版小学语文部编教材面世。“快乐读书吧”与“和大人一起读”板块，是教材编写的一大创意，它力图把课外阅读纳入课堂教学体系中，唤起学生对课外阅读的重视。

可是农村学校的很多学生是留守儿童，父母不在身边，无法对学生的课外阅读进行有效支持和指导，新教材没有提供与年段相适应的课外阅读书目。那么一个学生他的阅读时间有多少？他的阅读习惯如何？他的阅读兴趣是什么？他掌握的阅读方法有哪些呢？

为了解以上情况，我们特意选取城镇农村部分学校1800余名学生进行了一次问卷调查。通过问卷结果，我们了解五六年级学生对课外阅读的兴趣、阅读能力和阅读环境等基本的阅读情况。

一、调查方法

本次采用调查问卷的方法，我们侧重了解以下几个方面的问题：

1.五六年级学生课外阅读的动机状态;

2.五六年级学生课外阅读的水平及所面临的主要困难;

3.五六年级学生课外阅读的背景状况。

问卷问题主要由学生课外阅读背景调查、学生阅读的方法及习惯、学生对课外阅读的期望几部分组成，以了解学生阅读的内因与外因。……