莫芹

【摘要】本文以南宁白话为例，论述方言文化进课堂的形式：朗读俗语，习唱童谣;讲述方言故事，演绎本地人物形象;游历旧地，亲身感受;推荐南宁白话方言读本，拓展方言知识。

【关键词】方言 课堂 南宁白话 白话童谣

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）17-0015-02

2017年，国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化发展工程》，提出要“大力推广和规范使用国家通用语言文字，保护传统方言文化”，以“幼儿、小学、中学教材为重点，构建中华文化课程和教材体系”。小学语文是一门学习语言文字运用的、具有综合性和实践性的课程。语文教育生根于当地水土，和当地的方言有着天然的结合点，不可能完全割裂开来，因此才会有“南普”“东北腔”等说法。方言体现了语言的丰富性，随着“文化自信”理念的提出，保护方言越来越受到人们的重视。将方言引入语文教学中，既保护了当地的方言，又丰富、完善了小学语文教育教学内容，对国家语言的健康发展和中华优秀方言的传承具有重要意义。

在广西南宁，人们以南宁白话为主要方言形式。南宁白话包含了许多南宁当地人的生活经验和日常琐事，生动又有趣，口口相传至今。方言是传统文化的一部分，方言进课堂对传承文化和维系民族情感具有重要意义。方言走进小学课堂，可通过歌唱童谣、讲故事、表演、游历旧地、赏析方言读本等形式，将对南宁白话的情感寓于传统文化的教学中。

一、朗读俗语，习唱童谣