尉海元

【摘    要】当代教师应立足数学学科特点和学生的认知规律，力求让知识根植于生活土壤，让数学有源;让探究成为课堂主旋律，让数学有味;让赏识贯穿教学始终，让数学有情;让数学思想、精神和文化沁入学生心灵，让数学有魂。

【关键词】小班额数学教学;有效策略

中图分类号：G623.5        文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）19-0163-02

Effective Strategies of Mathematics Teaching in Small Classes Size

（Wujiang Town Central School， Ganzhou District， Zhangye City， Gansu Province， China）WEI Haiyuan

【Abstract】Teachers based on the characteristics of mathematics discipline and children's cognitive law， strive to make knowledge rooted in the soil of life， let mathematics active; let inquiry become the main theme of the classroom， let mathematics taste; let appreciation run through teaching， let mathematics have emotion; let mathematical thought， spirit and culture penetrate into children's mind， let mathematics have soul.

【Keywords】Mathematics teaching in small classes; Effective strategies

让学生发自肺腑地喜欢数学是教师的本真追求，好的数学课能有效培养学生的表达能力，开发学生的智力，拓展学生的思维，培育其良好的学习习惯，为促使学生进一步喜欢数学、学好数学打基础。

一、让知识根植于生活土壤，让数学有源

数学知识深深根植于鲜活、真实、有趣的生活情境，就会绽放生命光彩，生长精神力量，激活学生的思维，激发求知欲望，点燃学习激情。

教学伊始，教师紧扣教学内容，把握学生的年龄特点以及已有的生活和知识经验创造性地使用教材，致力于用童话故事，游戏律动、猜想猜测、音乐美术等趣味横生的活动叩开学生的心扉，激发学生的兴趣。

在探究知识的过程中，有效架起生活体验转化为知识经验的桥梁，铺设直观感受抵达理性认知的通道，搭建形象思维迈向抽象理性思维的阶梯，以问题为导火索，制造悬念或设置陷阱，引发认知矛盾和冲突，闪现思维碰撞火花，引导学生循着实践活动的足迹自主探究和独立发现，互动交流和自由对话，在追求新的认知平衡中，实现新知的正确建构和数学思维的发展。……