李兆贵

【摘    要】小学数学计算教学，对于学生数学能力提高具有重要的作用。教师应高度重视计算教学活动，从学生的兴趣点、习惯、知识与能力出发，激发学生的计算兴趣，并培养学生良好的计算习惯，重视学生口算及计算形式融合教学，促使学生全面提升计算能力。

【关键词】小学数学;计算;教学;策略

中图分类号：G623.5       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）20-0143-02

Strategies of Math Teaching in Primary School

（Huafu Guangcai Primary School， Liuchuan Town， Jingyuan County， Baiyin City， Gansu Province，China） LI Zhaogui

【Abstract】The teaching of elementary school mathematics calculation plays an important role in improving students' mathematics ability. Teachers should attach great importance to computing teaching activities， starting from students interest， habits， knowledge and abilities， inspiring students interest in computing， and cultivating students good computing habits， paying attention to the integration of students oral arithmetic and computing methods， and urging students to comprehensively improve their computing abilities .

【Keywords】Primary school mathematics; Calculation; Teaching; Strategy

计算是小学数学教学的核心，它在教材中占有很大比重。小学生的计算能力不仅会对数学学习产生影响，甚至会将影响延伸至其他学科。因此，如何提高小学数学计算教学效果，是每位一线教师所必须关注的重点。传统的小学数学计算教学以机械重复训练为主，只重视学生计算结果，而忽视学生对算理、算法及规则的掌握。

一、从计算心理与习惯角度提高学生计算能力

（一）培养学生的计算兴趣

小学生天性爱动，自我调控能力较差，若从学生兴趣角度出发进行计算教学，培养学生良好的计算兴趣，那么将能够改变学生好动与调控能力差的现状。

1.创设具有意义的问题情境。让学生在情境内学习数学，是新课程改革的基本理念。所以，在课堂上教师应创设具有意义的教学情境，情境内问题应贴近实际，不可刻意创设问题情境而使学生失去探究兴趣。具有意义的问题情境能够激发学生的求知欲望，促使学生主动思考问题，甚至学生的数学灵感也会自然迸发。如在教学“有余数的除法”时，教师可利用猜彩色球的情境进行课堂导入，引导学生探究彩球的奥秘，这样既能够呼应教材内容，也能够轻松地直奔教学主题，情境内留给学生的问题，又可以促使学生在后续学习中认真探究，以寻求奥秘。……