李雨惠

【摘    要】国家对幼儿阶段的教学质量非常重视，为了保障幼儿教学活动的良好开展，实现对幼儿教学效率的有效提升，教育者也积极引入了多样化的教学模式，希望能够达到良好的教学效果。区域活动就是一种非常高效的幼儿教学活动，对于提高幼儿的认知能力、理解能力有着非常显著的作用。实现幼儿区域活动和废旧材料的有效结合，已经成为当前我国幼儿区域活动的发展方向，因此，幼儿教师一定要合理利用废旧材料，不断挖掘其中的应用价值，并将废旧材料融入幼儿区域活动当中，实现对活动质量的有效提升。

【关键词】幼儿教育;废旧材料;区域活动;应用措施

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）21-0116-02

Application of Waste Materials in Kindergarten Regional Activities

（Jinshan Center Kindergarten， Nanjing County， Zhangzhou City， Fujian Province，China） LI Yuhui

【Abstract】The state attaches great importance to the quality of teaching in the early childhood stage. In order to ensure the good development of early childhood teaching activities and to achieve effective improvement in the efficiency of early childhood teaching， educators have also actively introduced diversified teaching models， hoping to achieve good teaching results. Regional activities are a very efficient teaching activities for children， which play a significant role in improving children's cognitive and comprehension abilities. Realizing the effective combination of children's regional activities and waste materials has become the development direction of our country's children's regional activities. Therefore， kindergarten teachers must rationally use waste materials， continuously tap their application value， and integrate waste materials into children's regional activities ， to achieve an effective improvement in the quality of activities.

【Keywords】Early childhood education; Waste materials; Regional activities; Application measures

一、在幼兒区域活动中应用废旧材料的意义

在幼儿园区域活动的开展过程中，通常幼儿教师都会提前为孩子准备好活动的用品，导致孩子无法通过自己的双手和思维来进行创造，从而扼杀了他们的创造意识。为了有效地解决当前幼儿园区域活动开展的这一问题，幼儿教师可以准备一些废旧的材料，让孩子按照自己的想法来制作区域活动的相关用品，鼓励他们充分发挥自己的想象力和创造力，促使他们在实践制作的过程中逐渐形成更加强烈的创造意识，促使孩子的创造思维和创造能力也能够得到有效的培养。在区域活动中应用废旧材料还能够有效提高孩子的动手实践能力。在幼儿区域活动中，教师可以让孩子自己动手设计改造废旧材料，把原本不起眼的废旧材料变成一件更具价值的东西。在动手创作的过程中，孩子会更加娴熟地利用工具来完成自己的构想，从而制作出令自己满意的作品，而他们的实践能力也能得到有效地提高。除此之外，在区域活动中应用废旧材料还能够实现对幼儿环保观念的强化。所谓的废旧材料都是在人们的日常生活中产生的，当人们认为一件物品已经丧失了它原有的应用价值和功能时，自然就会将物品闲置甚至是丢弃。而这样的行为不仅会造成物品的浪费，还会对自然环境造成很大的影响。如果幼儿教师能够积极开发废旧材料的剩余价值，并将废旧材料运用到区域活动当中，就能够减少浪费，并且用实际行动对孩子进行环保教育，促使孩子能够养成热爱自然、保护环境、拒绝浪费的良好品质。

二、在幼儿园区域活动中应用废旧材料的具体措施

（一）运用自然废旧材料开展区域活动

自然废旧材料，从字面意识上理解就是非人工的、自然产生的废旧材料。大自然中存在很多看似无用，但其实应用价值非常丰富的废旧材料，如季节更替所产生的落叶、花瓣等。幼儿教师应当要充分重视对自然废旧材料的应用，在开展同自然有关的区域活动时，要不断引导孩子对环境进行观察，促使他们学会发掘不同自然材料的应用价值，以此实现对孩子观察能力和创造力的有效培养。在开展区域活动的过程中，教师还要对孩子们进行针对性的教育，向孩子讲述关于大自然的知识，促使他们能够更好地体会自然对于人类的重要性，培养他们热爱自然的情感。幼儿教师还可以给孩子布置一项作业，让孩子在课余时间多多观察自然界中出现的废旧材料，并将废旧材料收集起来，用作区域活动的材料。完成材料的搜集之后，教师再引导幼儿对自己搜集的废旧材料进行创作，让他们能够充分发挥自己的想象力去完成创作。比如，当孩子搜集到了许多飘落的花瓣、树叶等材料时，幼儿教师就可以引导孩子利用这些废旧材料进行绘画创作，让孩子拿出画纸和画笔，不断尝试用这些工具和废旧材料去完成自己的创作。在幼儿创作的期间，幼儿教师应当给予他们更加宽松自由的创作环境，促使他们学会发挥自己的想象力进行绘画创作，完成对废旧材料的改造，以此培养他们独特的创作能力。

（二）运用生活废旧材料开展活动

幼儿教师还可以运用生活废弃材料开展区域活动。在日常生活中，很多物品都会因为丧失原有的应用价值而变为废旧材料，人们往往会视废旧材料如垃圾，但其实大部分的废旧材料都还有变废为宝的空间和价值。所以，幼兒教师应当重视对生活废弃材料的应用，充分开发它们的剩余价值，使废旧材料能够为幼儿区域活动服务，以此达到更加良好的活动效果。首先，在开展幼儿区域活动的时候，幼儿教师一定要先对废旧材料的定义进行解释，让孩子们能够从概念上明确哪些物品是废旧材料，并且教会孩子如何搜集和处理自己生活中所产生的废旧材料。紧接着，幼儿教师再布置相关的学习任务，让孩子在生活中观察、辨认废旧材料，并引导孩子把搜集的废旧材料带到课堂上。之后，幼儿教师开展以“变废为宝”为主题的区域活动，让孩子学会挖掘废旧材料的价值，通过自由创作将废旧材料变成更加具有应用价值的物品。

在幼儿进行创作的过程中，幼儿教师既要做到尊重孩子独特的想法，同时又要发挥自己的指导作用，不断启发孩子的创作思维，促使他们能够更加高效地进行创作。比如，有的孩子从家里带来了一些废弃的碎布料，但是不知道应该怎样挖掘碎布的价值，完成相应的手工创作。这时候，幼儿教师就可以对孩子的思维进行引导，让孩子想一想日常在生活中有哪些东西是用布做成的呢？这时孩子就会说：“衣服、书包这些都是用布做成的，可是都是非常完整的布，这些碎布没办法变成衣服和书包”然后教师继续引导孩子的思维：“对的，既然我们的衣服和书包都是用完整的布料做出来的，那么有没有什么物品是我们用小块的布料就可以完成的呢？”听了这番话，幼儿就会积极开动自己的脑筋，打开自己的创作思路，发现还有诸如小钱包一类的物品是可以用碎布完成的，这样一来，幼儿的创作过程就会变得更加顺畅，而幼儿的环保意识和节约意识也能够在不断创作的过程中得到有效的培养。

三、结语

我国的幼儿教育事业一直处在蓬勃发展当中，幼儿教学的形式和内容也在这一过程中得到了极大的发展和丰富。为了更好地开展幼儿教学活动，保障幼儿教育的质量能够不断提升，幼儿教师就要不断强化自己的教学意识、优化教学手段，引导幼儿学会搜集和利用自然废旧材料和生活废旧材料，让幼儿能够自主区分废旧材料，利用废旧材料，并把更多具有教育价值的材料运用到幼儿区域活动中去，这样才能真正做到物尽其用，让幼儿区域活动能够更加高效地开展，并有效启发儿童创新思维。

参考文献：

[1]张振华.废旧材料在幼儿园区域活动中的应用[J].学前教育，2017（22）.

[2]谢敏.废旧材料在幼儿园区域活动中的应用思考[J].学前教育研究，2014（09）.

[3]高鸿.废旧材料在幼儿园区域活动中的应用[J].教育观察，2018（02）.

[4]王丽娟.幼儿园教研活动的目的与实施策略[J].学前教育研究，2017（22）.

（责编  张   欣）