宋莉莉 (人民教育出版社课程教材研究所 100081)

蔡金法 (美国特拉华大学数学系和教育学院 19716)

人民教育出版社2020年出版的《数学教育研究手册》中英文对照版包括四册，最后一册是“未来篇”．如果您已经读了前面三册，可能会感到好奇：前三册已经涵盖了数学教育的几乎所有重要领域，大多数文章的作者也展望了他们所讨论主题的未来，为什么还会有这部“未来篇”呢？而且这一册里面的文章五花八门，好像也没有一个统一的主题．

这是因为《数学教育研究手册》要回答的核心问题是“怎样促进学生的数学学习”，这是一个特别重大、特别复杂的问题．如果把“促进学生的数学学习”看成一个巨大的飞轮，那么前面三册提供的答案就像是飞轮上明显突出的发力点，推动着飞轮向前转动．与此同时，人们为了让飞轮更快地转起来不断涌现出一些新的思考、新的发现，这些就变成了飞轮上新的发力点．《数学教育研究手册》第四册汇聚的就是飞轮上的一些还不太突出、但正在“蓬勃生长”的发力点，包括：与数学教育交叉的正在快速发展的研究领域，如教育神经科学、英才教育；关注未来研究者能力发展的数学教育领域博士生的培养；日渐引起各方关注的评估、数学学困生的教育、社区大学的数学教育，以及非正式环境下的数学教育．

耐人寻味的是，当我们翻开这本书时，却发现这些在几年前写成的篇章竟为当下教育中的一些棘手问题的解决……