王长安

（西安交通大学 能源与动力工程学院，陕西 西安）

一 引言

习近平总书记在2016年12月全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”[1]。“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新，这是新任务、新时期、新形势下做好高校学生思想政治工作的总要求。正确认识和深刻理解这个总要求，对于加强和改进高校学生思想政治工作具有重要的理论意义和实践价值。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”[1]。2017年，中央印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》也指出“要加强对课堂教学和各类思想文化阵地的建设管理，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源”[2]。

因此，高校思政教育不仅是思政专业教师与学工系统的任务，也是高校各学科专业教师的重要责任。如何深入发掘工科基础通识课程中的思想政治教育元素、资源及案例，在教授专业基础知识、提高学生专业基本素养的同时，充分发挥其立德树人与思想育人功能，使专业基础课学习与思想政治水平提高同步推进、协同发展、互相促进，是能源动力专业学生培养过程中亟待解决的问题之一[3]。……