江苏省江阴市立新中心小学 陶 蓉

一句“多嘴”引发的思考

2016年9月20日，笔者作为薛法根江阴工作站的一名二期学员，执教苏教版语文三年级上册《石榴》一课。作为一名忠实的“雪花膏”，在偶像面前班门弄斧，免不了有些许紧张。但大半节课上下来，笔者对自己还是比较满意的。用薛老师课后的评价来形容：“教得很扎实”。字词教学板块，教得比较细致；指导概括板块，运用“石榴树在什么季节怎么样”的句式，“有提示和方向”，薛老师认为这个凭借很重要；体会表达板块，也让学生充分感受到了比喻和拟人的生动具体。然而在小结拟人手法时，为了写板书时不冷场，也为了小小地幽默地夸一夸学生，笔者顺口多了一句嘴：“你们都知道啊！”“知——道——”偌大的阶梯教室里，一下子响起了听课老师的一阵哄笑。当时笔者心里一紧，隐隐觉得有什么不对，但也不知道哪里出了问题。

课后，薛老师对拟人句的教学特意做了点评，留下了一句发人深思的话：“拟人，教了老半天，学生们都懂。那么这时候，拟人教什么？”

【反思与调整】

回校后，笔者跟一起参与磨课的同事们展开了讨论，也静心思考了几天。教表达效果？教了呀，拟人句表达的喜悦之情，学生都有深切的体会。教想象？孩子的想象力远超于成年人，想象要教吗？教仿说仿写？这是四年级的“饭”，能在三年级上学期“吃”吗？百思不得其解之后，笔者在QQ上联系了薛老师，谈了自己的思考及困惑。薛老师建议：教比较阅读，在比较阅读中初步感受比喻、拟人的表达效果。……