刘长政，熊非凡，孙媛媛，杨东江

（青岛大学 环境科学与工程学院，山东 青岛）

一 探索背景

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议的讲话，为课程思政提供了重要的根本遵循和思想引领[1]。强调在人才培养过程中，要落实立德树人根本任务，把思政教育贯穿教学全过程，提升思政工作的吸引力和时效性，使专业课程和思政课程形成协同效应，培养德才兼备的高素质人才，全力推动新时期我国教育事业工作迈上新台阶。课程思政是以专业课程为载体，将德育教育潜移默化地融入到课堂内容中，课程思政元素的引入可培养学生的责任感与使命感，激发学习的内在动力，调动学生学习的主动性和积极性，促成从“要我学”到“我要学”的学习动机转变，从而提升教学质量，培养德才兼顾的人才。因此课程思政已成为当代高等教育实现高层次人才培养的重要环节。《环境材料概论》课程系统介绍了各类环境材料，如环境生物材料，金属类环境材料，无机非环境材料，高分子环境材料等，系统了解材料在开发、应用、制备、加工、再生等过程及给环境造成的影响，在掌握材料知识的基础上，达到自觉地研究开发环境材料和积极主动地使用环境材料，这将有利于保护环境，促进人类社会可持续发展[2-3]。本文以《环境材料概论》课程为例探究课程思政在环境类专业课程中的作用、实施途径及难点，为“课程思政”推动课堂教学改革提供参考。

二 课程思政在环境类专业课程中的作用

如习近平总书记所说：“老师对学生的影响,离不开老师的学识和能力,更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。……