蔡艳，乔露雨，郭永安

（南京邮电大学 通信与信息工程学院，江苏 南京）

一 引言

面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型创新人才是当前高等教育改革的重要发展方向之一。从发展来看，高等教育，尤其是工科高等教育人才培养的主要目标是适应社会和行业所需的具有综合能力的创新型人才，因此依托大学科技园开展创新创业教育，实现产学研合作的良性循环，提升学生的专业技能和创业创新能力，促进高等教育改革和创新，全面提高人才培养质量是当前高校进行创新教育的重要方式[1-2]。

目前，国家对高校实践创新高度重视，开展了包括“卓越工程师”计划、工程教育专业认证等工作，国内高校对于实践性环节的重要性已有较深认识，对于在企业中建立各种实习基地也有较长时间的尝试。但是目前高校传统的实践性培养环节仍然缺乏学校和企业有机融合、缺乏在人才培养整个环节中校企协同育人的系统的实践方案与对策[3-5]。

二 大学科技园的发展

大学科技园区与大学毗邻的地理位置是科技园具备的天然优势，科技园可以利用高校技术和人才，利用产业和学术部门的创新互动优势可以不断加快技术转移速度和提高成功率。尤其对于技术密集型、兼顾多学科的高新技术成果项目，园区企业具有缩短开发周期、方便组织人力资源、技术快速转移等显著优势。……