曹良强 张永新 陶铖 胡亮 杨明擘

[摘           要]  在课程思政理念下，内燃机构造与原理作为一门专业基础课同样要承担起育人的功能。总结了内燃机构造与原理开展课程思政的意义，明确了课程的育人目标，根据课程内容采取方法进行了价值观教育、唯物辩证的哲学教育、团队精神教育、工匠精神培养，初步实现了课程所承载的思政教育功能。

[关    键   词]  教育;课程思政;实践

[中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）15-0126-02

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式让各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。2016年全国高校思政工作会议进一步明确了“所有课堂都有育人功能，各门课都要守好一段渠，种好责任田”[1]。按照这一要求，专业课同样要承担起育人的功能。本文以士官内燃机构造与原理课程为例，探讨在专业课的教学过程中对学员进行思想政治教育。

一、内燃机构造与原理开展课程思政的必要性

（一）课程思政是落实新时代教育方针的需要

士官内燃机构造与原理课程作为发电与供电专业士官职业技术教育课程的一环，开展课程思政是落实新时代教育方针的需要，把“思政课程”与“课程思政”结合起来，与日常教育管理贯通起来，思想政治教育贯穿育人全过程，体现了全方位育人、全程育人、全员育人的理念，构建新时代思想政治教育体系，打造育人新格局。

（二）课程思政是专业课程教育的本质回归