房俊龙 周跃佳 倪晶 申勋业

[摘           要]  随着教育体制改革的深入实施，社会各界对高等教育中的工程认证也越来越重视。所以，加大工程认证背景下电气工程专业实验教学中相关问题以及改革方向分析和研究的力度，对我国以工程教育专业认证为基础的电气工程实验教学改革模式的创新有极为重要的意义。

[关    键   词]  工程认证;电气工程专业;实验教学;改革

[中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）15-0086-02

所谓的工程认证指的就是由教育目标实施的各个专业领域中协会机构等组织的对高等学府开设的过程专业的专门认证。由于相关人机构的认证成员大多是由从事工程专业教育的工作者组成，所以，工程认证不仅为工程专业人才在从事行业工作前提供了教学质量方面的保证，还为工程专业教学工作的开展提供了全面的支持和帮助。社会经济不断发展的过程中，各个领域对电气工程专业人才的需求也呈现出日益增长的发展趋势，而怎样培养符合时代发展需求的电气工程专业人才已经成为高等教育教学工作开展过程中所面临的首要问题。

一、工程教育专业认证的电气工程专业实验教学改革概述分析

电气工程制造产业作为我国国民经济的四大支柱产业之一，与之相关的行业以及企业长期以来对电气工程以及自动化专业人才的需求始终保持平稳增长的发展趋势。所以，电气工程以及自动化专业必须牢牢抓住工程教育认证工作这一契机，严格按照相关认证标准寻找自身存在的问题，同时以学生为中心进行工程教育专业的改革与创新，通过改革电气工程专业人才培养模式的方式，突出相关专业的特色，同时制定切实可行的措施，促进工程专业学生综合素质与能力的全面提升，才能在确保我国工程教育专业认证工作顺利开展的基础上，促进我国高等工程教育国际竞争力的有效提升，为我国高等教育与世界的接轨奠定坚实的基础。

二、工程教育专业认证的电气工程专业实验教学存在的问题

（一）校内实验教学存在的问题

国内很多高等院校的电气工程专业，在以往很长的一段时间内，不管是在实验教学形式还是在传统教学模式的改革与创新上，都存在无法与产业技术发展紧密融合的现象。工程专业教学的实验教学主要还是以传统的照本宣科的教学方式，简单进行一些验证性的实验教学项目。雖然这种实验教学方式保持了该专业原有的教学内容和模式，但是却没有充分体现出高等院校电气工程专业的特色，最终导致电气工程专业所培养的学生普遍出现了实践操作水平技能低，无法适应相关行业基本工作要求的问题。

（二）工程实践训练存在的问题

与普通的义务教育相比较而言，大学阶段的电气工程教学需要高等院校投入大量的资金以及师资力量。作为高等院校，不仅要确保电气工程专业教学的相关实践设备满足时代发展的需求，同时，还应采取积极、有效的措施，维持实践教学过程中师资力量的优越性。正是因为电气工程专业提出了这几方面的要求，所以导致普通本科院校的电气工程专业与“985”“211”高校之间的差距越来越大。另外，因为受到高校扩招规模不断增加的影响，很多实验教学中所使用的设备仪器不仅长期处于超负荷的工作状态，在数量上还出现了供不应求的现象。如果没有雄厚的地方政府财政支持的话，那么地方普通本科院校则无法及时进行实验教学设备仪器的更新与换代，而这必然会影响到电气工程专业人才的培养。

（三）实验教学考核存在的问题

电气工程专业教学应用的考核制度是决定实验教学能否顺利开展的关键因素，通过对地方院校电气工程专业实验教学困境的分析后发现，教学考核制度设置的不完善、不健全是造成这一问题出现的关键因素。很多地方普通院校的电气工程专业存在严重的注重表面因素的现象，最终导致针对学生工程素质的考核无法有效落到实处。正是因为其在实验教学内容设置上出现了理论知识与实践操作之间的偏差，所以对实践操作考核细节的逐一落实产生了不利的影响。为了改变这一现状，地方普通院校必须紧跟时代发展的步伐，积极进行实验考核制度的改革与创新，才能满足工程教育认证发展的要求，促进电气工程专业人才培养效率和质量的有效提升。

（四）师资队伍建设存在的问题

地方普通院校师资队伍建设过程中存在的重理论、轻实践的现象，是长期以来困扰工程认证师资队伍综合水平提高的主要原因。因为受到地域条件等因素的影响，很多地方性普通本科院校很难受到一流专业人才的青睐。如何解决这一问题，则成为大多数地方性普遍本科院校发展过程中所面对的首要问题。

三、工程认证背景下电气工程专业实验教学改革的策略

（一）优化实验设备、仪器配置

地方性普通本科院校必须以电气工程专业实践教学环境为基础，在理论知识的辅助下，严格按照电气工程认证课程设置的相关要求，配置满足工程认证课程教学的相关仪器、设备。同时，进行现有知识结构与人才培养方案的重构，才能将电气工程行业发展的要求充分展现出来。另外，地方性普通本科院校必须紧紧围绕工程认证，加大电气工程专业教学资源资金以及政策倾向的力度，为电气工程教学配置符合要求的教学设备，促进电气工程专业人才培养质量和效率的稳步提升。

（二）健全学校实验教学体制

地方性普通本科院校必须以国家战略发展的要求，加快电气工程专业课程设置以及人才培养方案的制定和完善，以学生为主体，切实解决学生就业、创业过程中存在的问题。根据现有人才培养方案的特点，加大教育模式与人才培养模式创新与改革的力度，为学生后期顺利走上工作岗位做好充分的准备。

（三）采用多样化教学方法

（1）学术科技竞赛平台。地方性普通本科院校必须在积极利用国家级、省级、校级、院校级四个层次组织开展的科技创新竞赛，建立完善的指导教师库，制定切实可行的培训程序，鼓励和引导学生由浅入深地参与各种类型的学术科技竞赛。比如，参加全国挑战杯大学生课外学术科技作品大赛、全国大学生电子设计大赛、大学生创新创业设计大赛等。（2）课外创新实践项目平台的建立。通过构建课外创新实践项目平台的方式，为大学生提供了自主学习的机会和平台，同时对于大学生创新意识与实践能力的培养也有极为重要的意义。首先，作为实验训练、课程设计以及毕业设计等的课内实践环节，对学生综合能力的提升有极大的促进作用。其次，作为人才培养计划外的以突出学生自主创新与个性培养为主的创新实践项目，其主要发挥扩大本科专业学生视野与思路、激活学生创新意识的积极作用。

（四）建立多方反馈机制

（1）督导专家、领导干部听课，相互听课。院校领导层、教师必须严格按照要求定期进行电气工程专业课堂教学听课。同时督导专家根据电气工程专业人才培养的要求，就听课结果直接与被听课对象进行交流和沟通。（2）在校生座谈。学校应该根据电气工程专业发展的实际情况，以班级为单位搜集学生对电气工程专业课堂教学的意见和建议，同时定期组织学生开展评教工作，并将最终的评价结果通过系主任反馈至教师，以便于督促相关教师及时进行改进和完善。（3）应届和往届毕业生座谈。院校必须在每年应届生毕业离校前安排往届毕业生与其进行座谈，同时将座谈会形成记录，并将座谈会过程中出现的问题及时反馈至系主任或者专业负责人。（4）用人单位调查。针对用人单位的调查应该按照要求每四年开展一次，由院校的领导层负责并形成座谈会记录，以便于及时进行人才培养方案的修订。（5）第三方调查反馈。院校每年委托专业公司进行一次全面的调查和分析，同时形成专业调查报告。并在收到调查报告后，就报告中出现的问题进行深入的分析和研究，同时参考内外部评价结果进行改进，促进专业教育质量和效率的稳步提升。首先，以督导专家提出的相关意见和建议为基础，在师资队伍建设的过程中，加大青年教师培养的力度，促进任课教师水平的不断提升。其次，根据毕业生、用人单位等反馈的信息，明确毕业生的服务面向，修订并完善人才培养的目标，引导学生清晰了解未来在电气行业相关专业领域中发挥的作用，促进学生解决复杂问题能力的全面提升。

（五）优化师资队伍

完善的理论教学体系是确保卓越工程师认证工作顺利开展的关键，也就是说，高等院校必须配备完善的师资力量，同时以实践教学体系为载体，才能促进工程师素质培养效率的有效提升。由于师资队伍所具有的专业知识与综合水平是影响高等教育电气工程专业教学水平高低的关键因素，所以，高等院校必须采取引进高质量人才或者加强与企业合作的方式，对现有师资进行全面的培训与教育，才能达到促进教育教学质量不断提升的目的。学校必须根据电气工程专业教学的特点，制定具有针对性的人才吸引政策，鼓励教师积极参与到电气工程专业教学活动中，这种柔性引进人才的方式，将优秀师资队伍的实践教学积极性充分调动起来，同时对现有教师自身专业学识的增长也有极大的促进作用。此外，学校应该紧跟时代发展的步伐，定期组织教师深入香港的企业中进行培训，充分发挥校企联动师资培育模式的优势，促进教师专业教学水平的不断提升。

总而言之，地方性普通本科院校电气工程专业必须紧跟工程教育认证发展的潮流，加大以专业认证理念为核心的课堂教学实践研究的力度，才能在确保我国高等教育电气工程专业课堂教学顺利进行的基础上，促进我国高等教育水平的全面提升，为我国高等教育与国际接轨奠定坚实的基础。

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◎编辑 马燕萍