何巨坑

在高科技迅猛发展的今天，孩子阅读环境与阅读现状仍令人担忧，他们被手机、IPAD、电视等深深吸引，阅读，毫无兴趣。很多学生去看书，只是因为教师和父母的规定而不得不读，只要不在教师和父母的视线范围内，他们宁可发呆也不愿拿起书本;就算捧起书本，也不是全身心地投入其中。这样的阅读，充其量只能算是“浅阅读”或“碎阅读”，效果不得而知。

阅读一直是小学语文学习的核心环节，也是精神成长、文化传承的重要手段，在小学阶段培养学生的阅读习惯会使他们终生受益。《新课程标准》更是把阅读提升到一个更为重要的高度，并提出“小学语文必须高度重视，引导学生进行课外阅读”“丰富语言的积累”“注意积累语言材料”，明确规定小学阶段，背通优秀诗文不少于160篇，课外阅读总量不少于145万字。

作为一个小学语文教师，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力，我们责无旁贷！如何使学生从“浅阅读”“碎阅读”走向真正有价值的阅读，如何在阅读中享受“悦”读的乐趣？

• 开展活动，激发兴趣，让“浅阅读”走向深入

要本着“儿童本位，兴趣优先”的原则，激发孩子阅读的兴趣，让兴趣成为孩子最好的老师。学校需要定期组织学生开展诗歌朗诵比赛、手抄报竞赛、知识竞赛、作文比赛，召开演讲会、故事会，设计读书格言，展示读书园地、读书橱窗等，使学校的文化建设丰富多彩、生动活泼，使每一个学生都能在丰富的活动中浸润书香，让书香常保活力。……